光盘一《如何用家庭系统干预法戒除网瘾》（主讲:王国荣）(父母看)
一、案例分析
二、哪些家庭模式/父母角色易导致子女成网瘾
1、 封闭型家庭
2、 专制/操纵型家庭
3、 功能单一家庭
4、 无责任家庭
5、 分裂型家庭
6、 不良行为家庭
7、 溺爱纵容型家庭
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光盘二《如何用生物干预法戒除网瘾》（主讲:王国荣）(父母看)
一、南京某大学学生严重网瘾案例分析
二、湖南于某案例分析
三、北京某大学计算机物理系学生案例分析
四、天津张某案例分析
五、大连刘某案例分析
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光盘三《网络成瘾的心理和生理机制》（主讲:王国荣）(父母看)
一、概述：网络成瘾又叫“网络痴迷错乱”，占上网者23%
二、诊断标准
1、 程度：每周上网48小时以上
2、 个体体验：上网可以获得日常生活中不常有的情绪体验
3、 耐受性：只有达到一定的投入量才能获得以前的满足感
4、 戒断症状
5、 冲突
三、成因
1、 心理动力
2、 个性因素
3、 生物学机制：脑功能异常
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光盘四《网络成瘾行为的相关因素》（主讲:曾凡林）(父母与青少年一起看)
一、互联网的特点
1、 平等性
2、 匿名性
3、 超越时空的非直接接触
4、 包容与互动性
二、社会环境因素
1、 媒体的不恰当导向，对互联网的好处渲染过度
2、 互联网普及速度迅速，社会监管措施滞后
三、家庭功能失调
容易造成孩子上网成瘾四类家庭：
1、 忽视型家庭
2、 冲突型家庭
3、 分裂型家庭
4、 犯罪型家庭
四、青少年自身的因素
1、 容易上网成瘾的几种孩子：
(1) 家中有电脑并有独立房间
(2) 被父母溺爱
(3) 患有品行问题、多动等心理障碍
(4) 内向、人际关系不良
(5) 学习成绩差
(6) 家庭情况特殊
2、 青少年自身的一些特质
(1) 消极的人格特质
(2) 抵制诱惑的能力脆弱
(3) 应对压力的能力不足
(4) 缺乏自我控制能力，如时间管理能力不足
(5) 青少年期的同一性危机
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光盘五《网络成瘾行为的预防方法》（主讲:曾凡林）(父母看)
一、网络成瘾的预防对策
(一)家庭教育
1、 创设环境
2、 因材施教
3、 加强沟通
4、 正确引导
(二)社会治理
1、 舆论宣传
2、 保护儿童的权利
3、 网吧监管
4、 行业自律
(三)学校教育
1、 加强校园网络文化建设
2、 指导学生利用网络学习
3、 对青少年进行网瘾教育
二、网络成瘾的干预对策
(一)基本原则：及时+积极
(二)道德教育
(三)心理治疗
1、 认知行为治疗
(1) 打破定势
(2) 借助外力制止
(3) 制定目标
(4) 节制
(5) 提醒卡片
(6) 个人清单
(7) 个人治疗与群体支持
2、 家庭功能治疗
(10自由交谈和倾听
(2)家庭成员行为举止优雅得当，面部表情放松
(3)直言相告，而非暗示或拐弯抹角
(4)儿童在家庭中的表现是友善而开放的，其他家庭成员待其为成人
(5)家庭对家人之间的身体接触感到舒适，愿意表达自己的情感
(6)家庭成员能相互倾吐心声
(7)在家里可以讨论任何事，如害怕、受伤害、快乐、成就等
(8)认为人类的生活与情感最重要
(9)父母有权威，但不给人以专制的印象
(10)温和的父母纠正儿童行为时，倾听、抚爱、了解、注意孩子的感受
(11)温和的父母知道只有当孩子认为自己有价值时，才会有良好的学习效果等
3、 团体辅导活动
4、 药物治疗
5、 其他干预方法
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光盘六《网络成瘾行为的特点》（主讲:曾凡林）(父母与青少年一起看)
一、什么是网络成瘾行为
1、 网络成瘾是在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控，表现为过度使用互联网，从而导致一个人生活、学习、工作等方面明显的社会心理功能损害
2、 网络成瘾（IA）行为的不同名称
3、 网络成瘾症(IAD)
4、 病理性网络使用(PIU)
5、 问题性网络使用
6、 网络依赖
7、 网络过度使用
8、 过度卷入互联网
9、 计算机成瘾
二、青少年网络成瘾类型
1、 网络关系成瘾：沉迷于网络人际关系
2、 网络色情成瘾：沉迷成人话题的聊天室和网络色情图文
3、 网络强迫行为：难以控制的冲动，如网络赌博、购物等
4、 信息收集成瘾：强迫性浏览网页和收集信息
5、 计算机成瘾：强迫性沉溺于电脑游戏或编程
三、网络成瘾的判断方法
1、 网络使用程度
2、 问题的严重程度
四、中国网络成瘾问题的特点
1、 主体人群集中在15-20岁，国外为20-30岁
2、 使用内容集中，主要为网络游戏成瘾
3、 极端化倾向明显
五、青少年网络成瘾的心理特点
1、 不能采用多维度标准评价自己的能力、价值
2、 家庭功能不良
3、 情绪功能特点
(1) 情绪识别功能
(2) 情绪表达和情绪调节能力不足
4、 生活的目的感低，没有明确的生活方向感
5、 缺乏独处的能力，不能甘于寂寞
6、 体验到的社会支持少
7、 现实生活的人际关系紧张
8、 学校的学业成绩受到影响
9、 上网能激活并暂时协调自主神经系统
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光盘七《虚拟空间中的心理学》（主讲:曾凡林）(父母与青少年一起看)
一、互联网中的环境分类
1、 廉价的网上信息服务
2、 电子邮件
3、 非同步讨论论坛4、同步聊天室
5、 网络游戏
6、 互动视频
7、 电子商务
二、网络中的语言交流
1、 键盘式对话语言：既不同于口语也不同于书面语的交流
2、 非对视性的语音聊天
3、 对视性的视频聊天
三、网络中的个性心理
1、 社会情感的解冻
2、 人的类型划分超越性别和年龄
四、网络中的角色游戏
1、 互联网中的四种游戏者：
(1) 成就型：注重与比赛有关的目标，如增加财宝、提高功夫等
(2) 探索型：喜欢研究游戏中的秘密，汇集游戏如何进行的深奥知识
(3) 社会型：为了和别人交往，交往意图可能是游戏本身，也可能涉及其他游戏者个人的话题
(4) 杀手型：利用游戏提供的工具，将别人踢出，并骚扰别人
2、 网络角色游戏的危险区域：欺骗的程度和容忍度
五、网络中的人际关系
网上的关系和实际生活中的关系相似：既有紧密持久的关系，也有松散短暂的关系
六、影响网络人际吸引的因素：
1、 积极活动，网络亲近
2、 兴趣相投，相似吸引
3、 关系互补，双赢选择
4、 螺旋深入，加深喜欢
5、 网络幽默，备受欢迎
6、 自我暴露，增进交流
七、网络中的攻击行为
1、 网络中攻击行为的特点：
(1) 一触即发
(2) 挑衅和报复
(3) 冒犯和谴责
(4) 过度报复
2、 关于网络攻击行为的争论：
(1) 愤怒情绪的有效宣泄？
(2) 攻击行为的可能转移？
八、网络不良信息的心理分析
1、 传播速度快
2、 攻击和暴力并存
3、 越是被禁止，人们越是好奇
九、网上的利他主义
1、 网络服务商提供的专业帮助
2、 网络使用者的求助和帮助
十、互联网与时间管理
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光盘八《脱瘾后如何帮助孩子提高学习成绩》（主讲:王国荣）(父母看)
一、网瘾对学习的影响
1、 落课
2、 学习的信心受挫
3、 学习动机形成不了
4、 与周围人尤其是父母、同学和老师关系发生变化
二、改变策略
1、 摸一个底
2、 考虑是否留级
3、 调低期望值
4、 制定好学习计划
5、 请补课老师帮忙
6、 互助小组
7、 饮食药物治疗
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光盘九《青少年网瘾治疗方法之一》（2课时）（主讲:罗新安）(父母看)
一、第一个原因： 孩子的独立需要得不到满足，如何满足孩子的独立需要——
1、让孩子独立
2、与孩子平等沟通
3、暗示
4、敢于对孩子说“不”
5、 正确表扬孩子
6、 培养孩子克服困难的精神
7、 培养孩子的责任心
8、 不要使用幼儿语言和小名
9、 科学地奖励与惩罚孩子
二、第二个原因：自我控制能力弱，如何提高自我控制能力——
1、 独立
2、 延迟满足
3、 适当不满足
三、第三个原因：自我中心性格较强，如何减弱自我中心性格——
1、营造一个父母与孩子的平等相处的家庭关系
2、 引导孩子放弃自己的不合理要求
3、 多精神奖励，少物质奖励
4、 多参加集体活动
5、 正确评价
6、 重视挫折教育
7、 多暗示、少说教
8、 自以为非（正确面对自己的错误）
四、第四个原因：信念偏差，如何改变信念偏差——
1、 逐步要求法
2、 降低要求法
3、二选一法
4、 提问法
5、 扩大痛苦法
6、 单面论述和双面论述法
7、 矛盾法
8、 三明治法
9、 赞美说服
10、拖延时间法
11、以柔克刚式说服法
12、“抬举”（戴高帽）法
13、换位法
14、暗示法
五、第五个原因 大脑皮层兴奋度较低
1、 用茶叶或咖啡来提高大脑皮层兴奋度
：
2、 效果快
3、 安全
4、 方便易用
六、第六个原因 缺钙
1、 钙与神经信号传递
2、 少年期生理性缺钙
3、 缺钙与青少年网瘾
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光盘十《青少年网瘾治疗方法之二》（主讲:罗新安）(父母看)
七、改善环境
1、营造一个非自我中心的环境
2、营造一个满足孩子独立需要的环境
3、适当限制网络游戏
八、心理治疗
1、谈心治疗及暗示治疗法
2、精神分析疗法
3、催眠疗法
4、行为治疗
5、生物反馈疗法
6、精神性药物疗法
九、几个相关问题
1、一般网瘾与严重网瘾
2、药物治疗网瘾问题
3、几个案例
（1）操之过急
（2）把独立作为纵容的借口
（3）隐瞒实情
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光盘十一《懂得体贴孝敬父母》（主讲:王国荣）(青少年看)
一、要明白你生命的源头
二、尊、敬、爱父母的积极效果
三、尊敬、尊重的人格言语（观点）、行为表现
四、常说些赞美父母的话
五、给他们更多的问候
六、为他们付出劳动、干点事
七、寻找新鲜的方式
八、多陪父母，与父母广泛沟通
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